2.Hafta Ders İçeriği (24 Şubat 2016)

Bu hafta e-öğrenme konusu tartışılmaya devam edildi.

1)Prof. Dr. Ayhan Hakan’ın editörlüğünü yaptığı Eğitim Biliminde Yenilikler adlı kitabın Doç. Dr. Mehmet Emin Mutlu tarafından yazılan Ünite 7: Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı bölümü ele alındı.

Bu ünitede eğitimde kullanılan geleneksel teknolojilerden daha çok günümüzde yaygınlık kazanan çağdaş bilgi ve iletişim teknolojilerine ağırlık verilmiştir. Bilgi ve iletişim teknolojileri eğitimin her türünde ve her alanında kullanılmaktadır.

EĞİTİM YÖNETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI

Eğitim yönetimi bilgi ve iletişim teknolojileriyle desteklenerek planlama, örgütleme, yöneltme, eşgüdümleme ve denetim işlevlerinin uygulanmasıyla gerçekleştirilir. Bilginin üretilmesi, iletilmesi, işlenmesi, raporlanması, çoğaltılması ve imha edilmesi gibi bilgi yönetimi işlevleri her eğitim kurumunda bireysel boyutta, kurumsal boyutta ve ulusal boyutta yürütülürken bu amaçla geliştirilmiş uygun bilgi sistemleri ile desteklenirler. Bilgi yönetim sistemleri Tablo1’de verilmiştir.

Tablo 1:Eğitim yönetiminde kullanılan bilgi yönetim sistemleri

	Kullanılan bilgi sistemi	İlgili yazılımlar	Yazılımların işlevleri
Bireysel boyutta	Kişisel bilgi yönetimi araçları	*internet tarayıcıları *takvim *not alma *anımsatıcı yazılımlar *adres telefon defteri *ajanda yazılımları *e-posta ve eşzamanlı iletişim yazılımları	*günlük hayatı planlayabilme *bilgi akışını yönetebilme *başkalarıyla elektronik iletişim kurabilme *internette gezinebilme
	Genel amaçlı ofis uygulama yazılımları	*kelime işlem programları *işlem tablosu yazılımları *sunum yazılımları *veritabanı yazılımları * çizim-görüntü-ses-video programları	*resmi yazılar hazırlamak *işlem tabloları ve grafikler oluşturma *sunu hazırlama * çalışanlar, demirbaşlar, finansal bilgiler, öğrenciler ve velilerle ilgili veritabanları tasarlama *ders planı hazırlamak, etkinlikleri planlamak, eğitim projelerini tasarlayıp sunmak
	Özel amaçlı uygulama yazılımları	*spesifik bir idari işlemi gerçekleştirmek amacıyla geliştirilmiş otomasyon yazılımlar	* personel, bordro, demirbaş, tahakkuk, Bakanlığın talep ettiği resmi raporların üretimi
Kurumsal boyutta	Okul yönetimi bilgi sistemleri	*okul yönetim sistemi *web sayfası	* dersleri, sınıfları, derslikleri, öğrencileri, öğretmenleri, velileri sisteme kaydetme *sınav sonuçları, notlar, karne bilgileri, devamsızlık bilgilerine erişme *kurumu topluma tanıtma, okul etkinlikleri, başarılardan toplumu haberdar etme
Ulusal boyutta	Ulusal bilgi sistemleri	* Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemi (MEBBİS)	* mali işlemler, evrak izleme, döner sermaye, tesis yönetimi, performans yönetimi, demirbaşlar vb. faaliyetlerin yürütülmesi * öğrencilerin ve öğretim elemanlarının üniversiteler arası dolaşımının sağlanması

SINIFTA TEKNOLOJİ KULLANIMI

Bu bölümde sınıf ortamında öğretme ve öğrenmeyi destekleyen teknolojiler aşağıdaki gibi ele alınmıştır.

*Bilgisayarlar ve çoklu ortam teknolojileri

*Bilgi teknolojileri: bilgisayar, girdi-çıktı birimleri, depolama aygıtları, bilgisayar ağları, yazılım.

*Çokluortam: Metin, görüntü, video, canlandırma, etkileşim.

*Yeni teknolojiler: sanal gerçeklik ve sanal dünyalar, ses tanıma, görüntü tanıma, artırılmış gerçeklik, dokunmatik yüzeyler, hareket yakalama, çok sensörlü mobil cihazlar.

*Bilgisayarın öğretme ve öğrenmede kullanımı

*Temel bilgisayar becerilerinin eğitimi

*Bilgisayar destekli değerlendirme

*Alıştırma yazılımları

*Başvuru kaynakları

*Öğretici yazılımlar

*Eğitsel oyunlar

Teknoloji Destekli Sınıflarda Kullanılan Görsel ve İşitsel Teknolojiler: Projektörler, ses ve video sistemleri, televizyonlar, etkileşimli tahtalar, dokunmatik ekranlar, çizim tabletleri, ses kayıt cihazı, fotoğraf makinası, video kamera, tarayıcı, yazıcı

Bilgisayar laboratuvarlarının yönetimi, ekran paylaşımı ve kullanıcı izleme gibi sınıf yönetim sistemleri kullanılmaktadır.

UZAKTAN EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI

Başlıca uygulamaları

*internet ortamında öğretme ve öğrenme

*etkileşimli ve etkileşimsiz içerik sunumu

*eşzamanlı ve eşzamansız iletişim araçları

*internet ortamında değerlendirme

*mobil öğrenme

*sanal sınıflar

*sanal sınıf yazılımları

*görüntülü ve sesli iletişim

*içerik sunumu

*ekran paylaşımı

*oylama

Uzaktan eğitimde eğitimi yönetmek, sınıfları oluşturmak, öğrencileri ve eğiticileri tanımlamak, öğretim materyallerini yüklemek, dersleri sunmak, öğrenci etkinliklerini izlemek, öğrencileri değerlendirmek, katılımcılar arasındaki iletişimi gerçekleştirmek gibi işlevleri bütünleşik olarak barındıran ve sunan sunucu yazılımlara öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS) adı verilir.

E-ÖĞRENME SİSTEMİNİN TASARLANMASI VE GELİŞTİRİLMESİ

E-öğrenme sisteminin tasarlanması ve geliştirilmesi için analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamaları uygulanır.

Analiz: Öğretim ve öğrenme gereksinimlerinin analizi gerçekleştirilir.

Tasarım: Tasarım ve geliştirme ekibi oluşturulur, öğretme ve öğrenme hizmetleri tasarlanır, e-öğrenme içeriği ile ölçme değerlendirme süreci tasarlanır.

Geliştirme: Eğitim materyali şablonu hazırlanır, digital öğeler üretilir, etkileşim ve eşzamanlılaştırma gerçekleştirilir, öğretim materyali paketlenir, kılavuzlar hazırlanır.

Uygulama: Akademik ve teknik denetim, yayınlama, pilot deneme, eğiticilerin eğitimi, dersin ve ölçme-değerlendirmenin uygulanması sağlanır.

Değerlendirme: Kullanıcı deneyimlerinin değerlendirilmesi ve eğitsel değerlendirme gerçekleştirilir.

Kaynak: M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.), Eğitim Biliminde Yenilikler (Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1453-8, 2013

2) E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, Part I – Introduction, Sayfa: 7-26 incelendi.

            E-öğrenme birbirine çoğrafi açıdan uzak öğrencilere ulaşma ihtiyacının olması gibi belirli durumlarda organizasyonlar için uygun bir seçenektir. Herhangi bir e-öğrenme kursunda, öğrenenler istedikleri zaman ders malzemelerine çalışabilirler. Bu öğrenenlerin interaktif ve kendi kendine yeten malzemelere ulaşması gerektiğini gösterir. Kolaylaştırılmış yada öğreticinin sağladığı e-öğrenme belirli bir zamanda gerçekleşir ve genellikle grup çalışması yada tartışma gibi işbirlikçi aktiviteler ile bireysel çalışma entegre edilir. Kolaylaştırılmış yada öğreticinin sağladığı e-öğrenme kursları öğrenenlerin diğer kullanıcılar ve kolaylaştırıcılar ile iletişime geçmesini sağlayan iletişim araçlarını kullanır. Araçlar e-mail yada tartışma grubu gibi asenkron veya sohbet ve sesli konferans gibi senkron olabilir. Hem kolaylaştırılmış ve kendi kendine öğreten e-öğrenme aktiviteleri hem de içerik öğrenme programının etkililiğini sağlamak için bir takım kalite standartlarına uygun olmalıdır. Bir harmanlanmış yaklaşımda e-öğrenme oturumları ile yüzyüze yapılan geleneksel etkinlikler entegre edilebilir.

Öğretim tasarımı için ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation kelimelerinin ilk harfleriyle modelin adı anılmaktadır) modeline göre e-öğrenme beş adımda geliştirilir. Bunlar; Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama, Değerlendirme şeklindedir.

Teknoloji hem e-öğrenme materyali oluşturmak hem de bunu öğrenenler için ulaşabilir hale getirmek için önemlidir. Büyük projeler e-öğrenme içeriğini ve öğrenen aktivitelerini yönetmek için  LMS veya öğrenme platformlarının başka bir türünü kullanmayı gerektirmektedir.

E öğrenme malzemesi geliştirme from Elif UGURLUOGLU