1.Hafta Ders İçeriği (17 Şubat 2016)

1.Hafta Ders İçeriği (17 Şubat 2016)

ilk hafta M.E. Mutlu, Ö. Yılmazel (Ed.), e-Öğrenme Ünitesi, Temel Bilgi Teknolojileri II Ders Kitabı, 98-122 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1647-1, 2013 incelendi.

E-ÖĞRENME

Öğrenme ve öğretmede bilgi ve iletişim teknolojilerinin her türlü kullanımı  e-öğrenme olarak tanımlanmaktadır. E-öğrenmenin gelişimi dört aşamada ele alınmaktadır.

1. Kitle iletişim teknolojilerine dayalı dönem: okullarda yapılan eğitimde öğreticinin görsel işitsel ortamları kullanması öğrenmeyi kolaylaştırmakta ve öğrencilerin derse olan ilgisini arttırmaktadır. Bu

amaçla okullardaki e-öğrenme uygulamalarında sinema filmleri, kapalı devre televizyon yayınları, ses kayıt ve oynatma sistemleri ile video kayıt ve oynatma sistemleri kullanılmıştır. 

2. Bilgisayar destekli eğitim dönemi:Bilgisayar destekli eğitim uygulamaları sınıf içerisinde öğretmen gözetiminde kullanılacak yazılımları ve öğrencilerin evlerinde kendi kendilerine kullanabilecekleri yazılımları içerir. Bu uygulama türleri arasında testler, alıştırmalar, öğretici yazılımlar, başvuru yazılımları, benzetimler ve eğitsel oyunlar bulunmaktadır.

3. İnternet tabanlı eğitim dönemi: Dosya aktarım protokolü, e-posta, tartışma listeleri, mesaj panoları, haber grupları, canlı sohbet odaları, internet forumları, anlık mesajlaşma gibi yazılımlar ile HTML ve Flash gibi içerik geliştirme ortamlaı kullanılarak internet destekli eğitimde hem çok ortamlı

ve etkileşimli eğitsel içerik sunumu gerçekleştirilebilmiştir, hem de öğreticiler ve öğrenciler arasında iletişim sağlanmıştır.

4. Mobil öğrenme dönemi: Öğrenenlerin öğrenme süreci boyunca belirli bir mekânda bulunma zorunluluğunun olmadığı, taşınabilir cihazlarla gerçekleştirilebilen  mobil öğrenmede dizüstü, notebook, netbook vb. boyutlardaki taşınabilir bilgisayarlar ile 3G modem, ya da WiFi aracılığıyla internete bağlanarak öğrenme deneyimleri gerçekleştirilmektedir.

E-ÖĞRENME BİLEŞENLERİ

E-öğrenmede kullanılan teknolojiler içerik, etkileşim ve değerlendirme olmak üzere üç grupta ele alınabilir. 

İçerik: Ders programı, ders notları, öğrenci ders yazılımı,  podcast, benzetim yazılımları, eğitsel oyunlar,  sözlük,ansiklopedi, harita ve görüntü,kaynaklar,  açık eğitsel kaynaklar

Etkileşim: eşzamanlı iletişim araçları ( sohbet odaları, anlık mesaj yazılımları, video konferansı, 3 boyutlu sanak uzay), eşzamansız iletişim araçları (forum, blog, mikroblog, wiki siteleri, sosyal yer imleri, RSS okuyucular, öğrenen içerik etkileşimi

Değerlendirme: Online sınavlar ( e-portfolyo, e-ödev, grup çalışması, online sözlü sınavlar, tartışmalara katılma)

ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMLERİ (ÖYS)

E-öğrenme uygulamalarında içeriğin sunulması, etkileşimin gerçekleştirilmesi ve değerlendirmenin yapılabilmesi için kullanılan web araçlarının öğrenenler ve öğreticilere sınırları belirli ve denetimli bir web ortamında sağlanması amacıyla öğrenme yönetim sistemleri adında yazılımlar geliştirilmiştir. yaygın olarak kullanılan ÖYS ler arasında Blackboard, Moodle ve Sakai yer almaktadır.

SANAL ÖĞRENME ORTAMLARI

Sınıf içinde öğretici ve öğrenenlerin yüz yüze gerçekleştirdikleri geleneksel eğitimin bilgisayar ve internet ortamında aynı işlevsellikte oluşturulabilmesine olanak sağlamak amacıyla geliştirilmiş öğrenme ortamlarına sanal öğrenme ortamları adı verilir. Sanal sınıf yazılımları yada web konferans yazılımları öğreticilerin öğrencilerle anlık olarak yazılı sesli ve görüntülü olarak iletişim kurabilmesine olanak sağlayan yazılımlardır. Sanal sınıf yazılımları beyaz tahta paylaşımları, ekran paylaşımları, oy verme, el kaldırma, dersi kaydetme, slayt sunumu, dosya paylaşımı gibi olanaklarda sunar. Adobe Connect, Microsoft Live Meeting ver Second Life yaygın olarak kullanılan sanal sınıf yazılımlarıdır. 

AÇIK KAYNAKLAR

1970'li yıllarda başlayan açık kaynak kodlu yazılımlar  kullanıcılarının her hangi bir ücret ödemeksizin kaynaklara erişimine, kopyalamasına, kullanımına, değişimine ve dağıtılmasını mümkün kılmaktadır. günümüzde kendi kendine öğrenenler ve öz-düzenleyici öğrenme için önemli bir eğitim kaynağı durumuna gelmiştir.