2.Hafta Ders İçeriği (24 Şubat 2016)
Bu hafta e-öğrenme konusu tartışılmaya devam edildi.
1)Prof. Dr. Ayhan Hakan’ın editörlüğünü yaptığı Eğitim
Biliminde Yenilikler adlı kitabın Doç. Dr. Mehmet Emin Mutlu tarafından yazılan
Ünite 7: Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı bölümü ele alındı.
Bu ünitede eğitimde
kullanılan geleneksel teknolojilerden daha çok günümüzde yaygınlık kazanan
çağdaş bilgi ve iletişim teknolojilerine ağırlık verilmiştir. Bilgi ve iletişim
teknolojileri eğitimin her türünde ve her alanında kullanılmaktadır.
EĞİTİM YÖNETİMİNDE
TEKNOLOJİ KULLANIMI
Eğitim yönetimi bilgi ve
iletişim teknolojileriyle desteklenerek planlama, örgütleme, yöneltme, eşgüdümleme
ve denetim işlevlerinin uygulanmasıyla gerçekleştirilir. Bilginin üretilmesi,
iletilmesi, işlenmesi, raporlanması, çoğaltılması ve imha edilmesi gibi bilgi
yönetimi işlevleri her eğitim kurumunda bireysel boyutta, kurumsal boyutta ve
ulusal boyutta yürütülürken bu amaçla geliştirilmiş uygun bilgi sistemleri ile desteklenirler.
Bilgi yönetim sistemleri Tablo1’de verilmiştir.
Tablo 1:Eğitim
yönetiminde kullanılan bilgi yönetim sistemleri
|
|
Kullanılan bilgi
sistemi
|
İlgili
yazılımlar
|
Yazılımların
işlevleri
|
|
Bireysel boyutta
|
Kişisel bilgi
yönetimi araçları
|
*internet tarayıcıları
*takvim
*not alma
*anımsatıcı yazılımlar
*adres telefon defteri
*ajanda yazılımları
*e-posta ve eşzamanlı iletişim
yazılımları
|
*günlük hayatı planlayabilme
*bilgi akışını yönetebilme
*başkalarıyla elektronik iletişim
kurabilme
*internette gezinebilme
|
|
Genel amaçlı
ofis uygulama yazılımları
|
*kelime işlem programları
*işlem tablosu yazılımları
*sunum yazılımları
*veritabanı yazılımları
* çizim-görüntü-ses-video programları
|
*resmi yazılar hazırlamak
*işlem tabloları ve grafikler oluşturma
*sunu hazırlama
*
çalışanlar,
demirbaşlar,
finansal bilgiler, öğrenciler ve velilerle
ilgili veritabanları tasarlama
*ders planı hazırlamak, etkinlikleri
planlamak, eğitim projelerini tasarlayıp sunmak
|
|
|
Özel amaçlı
uygulama yazılımları
|
*spesifik bir idari işlemi
gerçekleştirmek amacıyla geliştirilmiş otomasyon yazılımlar
|
* personel, bordro, demirbaş, tahakkuk,
Bakanlığın talep ettiği resmi raporların üretimi
|
|
|
Kurumsal boyutta
|
Okul yönetimi
bilgi sistemleri
|
*okul yönetim sistemi
*web sayfası
|
*
dersleri,
sınıfları, derslikleri, öğrencileri, öğretmenleri,
velileri sisteme kaydetme
*sınav sonuçları, notlar, karne
bilgileri, devamsızlık bilgilerine erişme
*kurumu topluma tanıtma, okul
etkinlikleri, başarılardan toplumu haberdar etme
|
|
Ulusal boyutta
|
Ulusal bilgi
sistemleri
|
* Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem
Sistemi (MEBBİS)
|
*
mali
işlemler, evrak izleme, döner sermaye, tesis yönetimi, performans yönetimi, demirbaşlar
vb. faaliyetlerin yürütülmesi
*
öğrencilerin
ve
öğretim
elemanlarının üniversiteler arası dolaşımının sağlanması
|
SINIFTA
TEKNOLOJİ KULLANIMI
Bu bölümde sınıf ortamında öğretme ve
öğrenmeyi destekleyen teknolojiler aşağıdaki gibi ele alınmıştır.
*Bilgisayarlar ve çoklu ortam
teknolojileri
*Bilgi teknolojileri: bilgisayar,
girdi-çıktı birimleri, depolama aygıtları, bilgisayar ağları, yazılım.
*Çokluortam: Metin, görüntü, video,
canlandırma, etkileşim.
*Yeni teknolojiler: sanal gerçeklik
ve sanal dünyalar, ses tanıma, görüntü tanıma, artırılmış gerçeklik, dokunmatik
yüzeyler, hareket yakalama, çok sensörlü mobil cihazlar.
*Bilgisayarın öğretme ve öğrenmede
kullanımı
*Temel bilgisayar becerilerinin
eğitimi
*Bilgisayar destekli değerlendirme
*Alıştırma yazılımları
*Başvuru kaynakları
*Öğretici yazılımlar
*Eğitsel oyunlar
Teknoloji Destekli Sınıflarda
Kullanılan Görsel ve İşitsel Teknolojiler: Projektörler, ses ve video
sistemleri, televizyonlar, etkileşimli tahtalar, dokunmatik ekranlar, çizim
tabletleri, ses kayıt cihazı, fotoğraf makinası, video kamera, tarayıcı, yazıcı
Bilgisayar laboratuvarlarının
yönetimi, ekran paylaşımı ve kullanıcı izleme gibi sınıf yönetim sistemleri
kullanılmaktadır.
UZAKTAN
EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI
Başlıca uygulamaları
*internet ortamında öğretme ve
öğrenme
*etkileşimli ve etkileşimsiz içerik
sunumu
*eşzamanlı ve eşzamansız iletişim
araçları
*internet ortamında değerlendirme
*mobil öğrenme
*sanal sınıflar
*sanal sınıf yazılımları
*görüntülü ve sesli iletişim
*içerik sunumu
*ekran paylaşımı
*oylama
Uzaktan
eğitimde eğitimi yönetmek, sınıfları oluşturmak, öğrencileri ve eğiticileri
tanımlamak, öğretim materyallerini yüklemek, dersleri sunmak, öğrenci etkinliklerini
izlemek, öğrencileri değerlendirmek, katılımcılar arasındaki iletişimi
gerçekleştirmek gibi işlevleri bütünleşik olarak barındıran ve sunan sunucu
yazılımlara öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS) adı verilir.
E-ÖĞRENME
SİSTEMİNİN TASARLANMASI VE GELİŞTİRİLMESİ
E-öğrenme sisteminin
tasarlanması ve geliştirilmesi için analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve
değerlendirme aşamaları uygulanır.
Analiz: Öğretim ve öğrenme gereksinimlerinin analizi
gerçekleştirilir.
Tasarım: Tasarım ve geliştirme ekibi oluşturulur,
öğretme ve öğrenme hizmetleri tasarlanır, e-öğrenme içeriği ile ölçme değerlendirme
süreci tasarlanır.
Geliştirme: Eğitim materyali şablonu hazırlanır, digital
öğeler üretilir, etkileşim ve eşzamanlılaştırma gerçekleştirilir, öğretim materyali
paketlenir, kılavuzlar hazırlanır.
Uygulama: Akademik ve teknik denetim, yayınlama, pilot
deneme, eğiticilerin eğitimi, dersin ve ölçme-değerlendirmenin uygulanması
sağlanır.
Değerlendirme: Kullanıcı deneyimlerinin
değerlendirilmesi ve eğitsel değerlendirme gerçekleştirilir.
Kaynak: M.E. Mutlu, A. Hakan (Ed.),
Eğitim Biliminde Yenilikler (Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı), 178-205 pp., Eskişehir,
Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1453-8, 2013
2) E-learning methodologies - A guide
for designing and developing e-learning courses, Part I – Introduction, Sayfa:
7-26 incelendi.
E-öğrenme
birbirine çoğrafi açıdan uzak öğrencilere ulaşma ihtiyacının olması gibi
belirli durumlarda organizasyonlar için uygun bir seçenektir. Herhangi bir
e-öğrenme kursunda, öğrenenler istedikleri zaman ders malzemelerine
çalışabilirler. Bu öğrenenlerin interaktif ve kendi kendine yeten malzemelere
ulaşması gerektiğini gösterir. Kolaylaştırılmış yada öğreticinin sağladığı
e-öğrenme belirli bir zamanda gerçekleşir ve genellikle grup çalışması yada
tartışma gibi işbirlikçi aktiviteler ile bireysel çalışma entegre edilir. Kolaylaştırılmış
yada öğreticinin sağladığı e-öğrenme kursları öğrenenlerin diğer kullanıcılar
ve kolaylaştırıcılar ile iletişime geçmesini sağlayan iletişim araçlarını
kullanır. Araçlar e-mail yada tartışma grubu gibi asenkron veya sohbet ve sesli
konferans gibi senkron olabilir. Hem kolaylaştırılmış ve kendi kendine öğreten
e-öğrenme aktiviteleri hem de içerik öğrenme programının etkililiğini sağlamak
için bir takım kalite standartlarına uygun olmalıdır. Bir harmanlanmış yaklaşımda
e-öğrenme oturumları ile yüzyüze yapılan geleneksel etkinlikler entegre
edilebilir.
Öğretim tasarımı için ADDIE
(Analysis,
Design, Development, Implementation, Evaluation kelimelerinin ilk harfleriyle
modelin adı anılmaktadır) modeline göre e-öğrenme beş adımda geliştirilir. Bunlar;
Analiz, Tasarım, Geliştirme, Uygulama, Değerlendirme şeklindedir.
Teknoloji hem e-öğrenme
materyali oluşturmak hem de bunu öğrenenler için ulaşabilir hale getirmek için
önemlidir. Büyük projeler e-öğrenme içeriğini ve öğrenen aktivitelerini
yönetmek için LMS veya öğrenme
platformlarının başka bir türünü kullanmayı gerektirmektedir.
